這幾年國(guó)內(nèi)出版了好幾本的七四真 的著作，有育兒，快速閱讀，英語(yǔ)和右腦開(kāi)發(fā)。主要還是以右腦開(kāi)發(fā)為主。我看過(guò)所有國(guó)內(nèi)出版過(guò)的七田真的著作，覺(jué)得他寫的書很虛。他寫的書都以理論為主，指出一個(gè)大的方向，提到一些比較模忽的訓(xùn)練方法，還有很多的例子。但看完書之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)有用的東西非常少。而且網(wǎng)友也普遍反應(yīng)按他的訓(xùn)練方法，練習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有什么太大的效果。七田真確實(shí)在國(guó)際有一定的知名度，而且出版了１００多本書。而且在日本有專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)推廣他的方法，我對(duì)他的理論很有興趣，覺(jué)得他的育兒方面比較不錯(cuò)，有比較全面系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。但在右腦開(kāi)發(fā)特別是針對(duì)成人這部分目前沒(méi)有看到太有用的地方，等以后如果有機(jī)會(huì)時(shí)間去日本可以詳細(xì)了解一下。說(shuō)得有些多了，有時(shí)間專門寫篇文章來(lái)談一談。今天介紹他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的文章，這方面是我知道唯一一處有實(shí)用價(jià)值的地方。

　　第一，下定決心的原則學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要下定這樣的決心：無(wú)論如何要用一年時(shí)間學(xué)會(huì)英語(yǔ)！有了決心才能取得成功。如果沒(méi)有決心就只會(huì)遇到挫折，無(wú)法取得好的成績(jī)。

　　讓我們看看德國(guó)考古學(xué)家舍里曼學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。舍里曼在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)時(shí)給自己定下目標(biāo)，要把《忒勒馬科斯的冒險(xiǎn)》這本書背下來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他雇了一個(gè)貧窮的猶太人，自己每天用兩個(gè)小時(shí)讀這本書并且背誦，讓這個(gè)猶太人在旁邊聽(tīng)著。舍里曼給他的報(bào)酬是每周4個(gè)法郎，而猶太人惟一需要做的就是聽(tīng)舍里曼的背誦。反正這個(gè)猶太人也不懂俄語(yǔ)。

　　為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍里曼居然做過(guò)這樣的努力。我想就舍里曼實(shí)現(xiàn)自己定下的目標(biāo)的故事寫寫我自己的經(jīng)歷。這件事發(fā)生在我在北京的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我讀初中三年級(jí)。有一個(gè)叫滕春呂的學(xué)生，來(lái)中國(guó)不過(guò)短短的一年，可是當(dāng)他回國(guó)時(shí)已經(jīng)能夠當(dāng)漢語(yǔ)翻譯了！而我，雖然已經(jīng)在北京住了7年，可是漢語(yǔ)水平還僅限于日常會(huì)話的只言片語(yǔ)。我們二人的這種差別給了我很大震動(dòng)。

　　后來(lái)，我在轉(zhuǎn)校到松江高中二年級(jí)時(shí)下定了決心，要在一年內(nèi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)會(huì)話。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)藤春呂是怎么做到用一年時(shí)間學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的。他給我看了一本書，說(shuō)他請(qǐng)中國(guó)人給他讀這本書，他自己在聽(tīng)的同時(shí)把書完全背下來(lái)，這樣就能說(shuō)了。藤春呂掌握通過(guò)背誦學(xué)外語(yǔ)的方法完全是偶然。當(dāng)時(shí)我也下定決心用一年學(xué)會(huì)英語(yǔ)會(huì)話，所以就很努力地背誦課本，結(jié)果真的用一年時(shí)間就能夠說(shuō)英語(yǔ)了。

　　第二，聽(tīng)的原則語(yǔ)言不是用眼睛，而是用耳朵來(lái)學(xué)的東西。我們要明白：說(shuō)出某種語(yǔ)言是有關(guān)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題。如果以學(xué)習(xí)某種學(xué)問(wèn)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就不能真正地掌握它，因?yàn)樗�是一個(gè)純粹的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的問(wèn)題。

　　各國(guó)語(yǔ)言在說(shuō)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生不同的音域頻率。耳朵的結(jié)構(gòu)使它不能接受其他外來(lái)語(yǔ)言的頻率，所以耳朵對(duì)其它的語(yǔ)言是封閉起來(lái)的，不能聽(tīng)也就不會(huì)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)就是這么回事。如果你不能理解這一點(diǎn)，你就學(xué)不了語(yǔ)言。

　　怎樣才能打開(kāi)平時(shí)對(duì)其他語(yǔ)言封閉著的耳朵，讓它具有聽(tīng)懂那種語(yǔ)言的敏銳性呢？如果不能正確地解讀聲音信號(hào)，就不能把這些信號(hào)同化到談話中去。所以我們需要大腦來(lái)工作，使它吸收聽(tīng)到的詞語(yǔ)，予以解碼以及進(jìn)行再現(xiàn)。完整地聽(tīng)取聲音信號(hào)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)。這一點(diǎn)在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是體會(huì)不到的，所以很多人往往學(xué)了10年英語(yǔ)還聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)。

　　正確聽(tīng)懂就容易再現(xiàn)。要想說(shuō)好外語(yǔ)，就必須要體味說(shuō)這種語(yǔ)言的人們的聽(tīng)覺(jué)世界，并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)了解他們的語(yǔ)言、聲音、語(yǔ)法和心理。語(yǔ)言的理解一定要?jiǎng)訂T感知器官即聽(tīng)覺(jué)器官及與它相連的所有神經(jīng)組織等。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是打造出一副新的耳朵來(lái)。這是一個(gè)關(guān)于耳朵的問(wèn)題，所以不能使用需要用眼睛來(lái)讀的教材，因?yàn)樗鼪](méi)有用上你的耳朵。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和知識(shí)（左腦）沒(méi)有關(guān)系，不需要讀鉛字，而要大量地聽(tīng)。

　　廢話少說(shuō)，還是讓我們每天多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶吧。如果你經(jīng)常沉浸在英語(yǔ)的聲音中，只需3個(gè)月，你會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己能夠清楚地聽(tīng)懂英語(yǔ)了。這是因?yàn)�，世界上的各種語(yǔ)言都有其特殊的聲音的頻率。如果本國(guó)語(yǔ)言頻率大約在1500赫茲以下，那么耳朵就很難捕捉1500赫茲以上的聲音，它們只是作為雜音從耳朵旁溜過(guò)去了。人們學(xué)不好英語(yǔ)不是因?yàn)槟X子笨，純粹是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)。只要能夠堅(jiān)持連續(xù)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶3個(gè)月，打破聲音的壁壘，就一定能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)的聲音。

　　第三，想像的原則學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是用左腦。用右腦學(xué)習(xí)，你就能非常簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)。如果不知道這個(gè)秘訣，普通的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是很難真正掌握英語(yǔ)的。左腦是語(yǔ)言腦，右腦是圖像腦。使用右腦的想像功能來(lái)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)變得非常容易。這就是關(guān)鍵所在。

　　用想像來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果很好。人類大腦分為左右半球，左腦用語(yǔ)言來(lái)處理信息，右腦用圖像（Image）來(lái)處理信息。人們常常以為“記憶”是用語(yǔ)言來(lái)處理信息，其實(shí)記憶大多作為圖像儲(chǔ)存在大腦中。

　　平時(shí)在我們想要記起什么來(lái)的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)面的圖景瞬間就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。比如我們想昨天晚飯吃的什么時(shí)，腦海中就會(huì)出現(xiàn)一幅昨日餐桌上的圖景吧。這時(shí)，大腦聯(lián)營(yíng)不是靠什么“吃了米飯、醬湯和漢堡”這樣的語(yǔ)言來(lái)記憶的。

　　在我們的大腦中，在一些我們平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的地方，儲(chǔ)存著一些信息。這些信息為數(shù)眾多，并且經(jīng)常處于活躍狀態(tài)。它們的儲(chǔ)存形式就是圖像記憶，但它們都是無(wú)意識(shí)的記憶。當(dāng)我們有意識(shí)地記憶時(shí)，使用的是反射性的語(yǔ)言。

　　如果讓你記住一個(gè)星期里飲食，你也許就會(huì)用語(yǔ)言來(lái)記吧，“星期一早晨吃的米飯加醬湯，中午吃的牛肉飯，晚上吃的八寶菜”。這是一種左腦記憶，既費(fèi)力又容易忘記，是“劣質(zhì)記憶”。如果使用右腦的圖像記憶，眼前出現(xiàn)吃飯時(shí)的場(chǎng)景的話，就能夠立刻做出回答。不費(fèi)任何力氣，而且這種記憶能夠長(zhǎng)期保持住，所以它是一種“優(yōu)質(zhì)記憶”。專家們從七田學(xué)習(xí)班開(kāi)始進(jìn)行了一系列研究和實(shí)踐，得出結(jié)論：如果訓(xùn)練自己自由地操縱右腦的想像力，學(xué)習(xí)效率就能夠提高數(shù)十倍。

　　那么，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)發(fā)揮自己的想像力吧。你可以這樣發(fā)揮想像力來(lái)學(xué)習(xí)：首先要放松自己的身體和心靈，進(jìn)行想像訓(xùn)練。身心都已經(jīng)很放松時(shí)，頭腦會(huì)變得非常清晰，注意力集中，大腦就開(kāi)始進(jìn)入了適合學(xué)習(xí)的充滿a波的狀態(tài)。進(jìn)入這種狀態(tài)后，只需要聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，學(xué)習(xí)效果就能比以前取得飛躍性的提高。

　　這樣，在放松后，我們就能夠邊想像著圖景邊學(xué)習(xí)了。

　　第四，朗讀和背誦的原則每天的朗讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很重要的。每天讀課本時(shí)要發(fā)出聲音，爭(zhēng)取能夠背下來(lái)。堅(jiān)持這樣努力下去，記憶力就一定會(huì)發(fā)生變化。過(guò)了3個(gè)月，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一條和以前在不相同的記憶回路打開(kāi)了。

　　讓我們從大腦生理學(xué)的角度來(lái)看一下這個(gè)現(xiàn)象。大腦的表層腦中存在著淺層能力回路和學(xué)習(xí)回路，深層腦中存在著深層回路和學(xué)習(xí)回路。人們一般使用的是淺層能力回路和學(xué)習(xí)回路，深層腦中的能力回路和學(xué)習(xí)回路一直被關(guān)閉著�？梢哉f(shuō)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個(gè)原因是由于人們不知如何打開(kāi)深層能力回路和學(xué)習(xí)回路的方法吧。

　　大腦細(xì)胞受到刺激以后就開(kāi)始成長(zhǎng)。當(dāng)受到新刺激時(shí)，從腦細(xì)胞中會(huì)伸出新的軸索（芽）和周圍已經(jīng)存在的芽連接到一起，這樣就打開(kāi)了新的神經(jīng)回路。反復(fù)和持續(xù)是打開(kāi)優(yōu)質(zhì)回路的必要條件。每天的重復(fù)次數(shù)越多，回路就會(huì)變得越寬，從而形成一種優(yōu)質(zhì)傳遞回路。聽(tīng)的訓(xùn)練也是如此：每天聽(tīng)的越多，打開(kāi)的說(shuō)話回路就越好、越寬。如果堅(jiān)持每天進(jìn)行30分鐘朗讀練習(xí)，你以后說(shuō)的英語(yǔ)就能夠和你現(xiàn)在讀的時(shí)候的節(jié)奏、聲調(diào)和速度非常接近。你有沒(méi)有想過(guò)要想能夠說(shuō)出英語(yǔ)，有必要參加英語(yǔ)會(huì)話培訓(xùn)班呢？其實(shí)沒(méi)有必要。堅(jiān)持每天朗讀，最終你就能說(shuō)出英語(yǔ)來(lái)。

　　朗讀中的背誦效果如下：

　　1．每天出聲朗讀英語(yǔ)，英語(yǔ)的節(jié)奏就會(huì)逐漸滲透到你的身體深處。只有練習(xí)朗讀才能夠掌握英語(yǔ)的節(jié)奏，聽(tīng)和說(shuō)才成為可能；

　　2．每天出聲朗讀也是一種說(shuō)的練習(xí)，它能夠培養(yǎng)你的“英語(yǔ)腦”，使你能夠按照朗讀時(shí)的節(jié)奏和速度說(shuō)出英語(yǔ)來(lái)；

　　3．不斷練習(xí)朗讀，你會(huì)在某個(gè)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)打開(kāi)了完全不同的新的超記憶回路。然后你就會(huì)擁有超級(jí)記憶，甚至不需要再過(guò)6個(gè)星期。

　　這就是為世人所不知的學(xué)習(xí)法秘訣。打開(kāi)超記憶回路的鑰匙實(shí)際上就是每天朗讀，一天也不要漏掉。請(qǐng)你明白：堅(jiān)持每天大聲朗讀就能夠打開(kāi)超記憶回路，一旦這個(gè)回路打開(kāi)了，你的能力就會(huì)發(fā)生變化。超記憶回路不是表層腦中的淺層能力回路和學(xué)習(xí)回路，而是深層腦中的能力回路和學(xué)習(xí)回路。

　　現(xiàn)在有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都是以譯讀為中心，或是以理解為中心，這些方法都只是開(kāi)發(fā)了表層腦中的回路。只要能夠堅(jiān)持使用以朗讀和背誦為中心的學(xué)習(xí)方法，任何人都能輕松學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

　　第五，改善聽(tīng)覺(jué)的原則人類的耳朵有兩扇大門：內(nèi)耳和外耳。通常人們使用外耳來(lái)聽(tīng)：聲音要穿過(guò)鼓膜，傳到外耳里的就是來(lái)自外界空氣的振動(dòng)音。與外耳相對(duì)，內(nèi)耳聽(tīng)的是體內(nèi)振動(dòng)音。胎兒聽(tīng)到的媽媽的聲音就是體內(nèi)振動(dòng)音。

　　法國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)教授、音響音聲學(xué)權(quán)威托馬迪斯認(rèn)為，體內(nèi)振動(dòng)音是語(yǔ)言的母體。他說(shuō)“胎兒在子宮內(nèi)感受到母親的聲音，從而開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這一時(shí)期中語(yǔ)言被記憶，說(shuō)話能力也在這一時(shí)期固定下來(lái)”、“訓(xùn)練耳朵具有胎兒一樣的感受性對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有幫助，這樣成年人也能學(xué)會(huì)語(yǔ)言”等等。

　　根據(jù)托馬迪斯的論述，我們可以得出結(jié)論：學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該從抓住體內(nèi)振動(dòng)音開(kāi)始，先要打開(kāi)內(nèi)耳的大門。我們可以用手按住一只耳朵說(shuō)話，這樣就能夠聽(tīng)到體內(nèi)振動(dòng)音。朗讀時(shí)按住耳朵就能夠讓內(nèi)耳的大門打開(kāi)，還能夠增強(qiáng)聽(tīng)力，因?yàn)檫@時(shí)英語(yǔ)的節(jié)奏被身體吸收了，你的發(fā)音會(huì)變得像當(dāng)?shù)厝艘粯印?/FONT>