為什么聽(tīng)寫(xiě)是提高聽(tīng)力的最佳途徑?
在托福聽(tīng)力考試中,同學(xué)們往往面臨三大障礙,語(yǔ)音類(lèi)問(wèn)題、詞匯類(lèi)問(wèn)題和記憶類(lèi)問(wèn)題。而練習(xí)聽(tīng)寫(xiě),可以有效的幫我們克服以上三方面的障礙。
語(yǔ)音類(lèi)問(wèn)題指同學(xué)們對(duì)音不夠熟悉造成的聽(tīng)力理解障礙,這主要包括連讀、弱讀、美式發(fā)音和語(yǔ)速。有的時(shí)候,連讀后的幾個(gè)詞可能被我們誤認(rèn)為一個(gè)詞,從而造成誤聽(tīng)。比如“He is from Macao.”(他來(lái)自澳門(mén))和連讀了的 “He is from a caw.” (他來(lái)自一頭母牛)幾乎聽(tīng)起來(lái)是一樣的。由于發(fā)音造成的誤聽(tīng),我們可以在聽(tīng)寫(xiě)中及時(shí)發(fā)現(xiàn),從而進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),學(xué)生對(duì)于連讀、弱讀和美式發(fā)音的敏感性會(huì)大大提高。托福的語(yǔ)速在每分鐘200詞左右,基本等于英語(yǔ)母語(yǔ)人士說(shuō)話(huà)的正常語(yǔ)速。但是這樣的語(yǔ)速中國(guó)同學(xué)們卻感覺(jué)很快,甚至跟不上。想理解這個(gè)問(wèn)題的原因,我們可以舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。在你和學(xué)齡前小朋友說(shuō)話(huà)的時(shí)候,往往要很慢,他們才聽(tīng)得懂,那是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的母語(yǔ)還不夠熟悉。而你聽(tīng)不懂外國(guó)人的正常語(yǔ)速,一樣是因?yàn)槟銓?duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言還不夠熟悉。在語(yǔ)速方面,通過(guò)大量的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),我們不停的用耳朵接觸英語(yǔ),從而大大提高對(duì)語(yǔ)言的熟悉程度,于是原先我們認(rèn)為快的不可企及的語(yǔ)速在幾個(gè)星期后似乎就變成了蝸牛語(yǔ)速。
詞匯類(lèi)問(wèn)題有兩種情況,同學(xué)們比較容易想到的是詞不認(rèn)識(shí)造成的問(wèn)題,但實(shí)際上,一個(gè)更大的問(wèn)題是,很多詞我們看到是認(rèn)識(shí)的,可是聽(tīng)到就不認(rèn)識(shí)了。這是因?yàn)橹袊?guó)同學(xué)們長(zhǎng)期習(xí)慣于用眼睛去學(xué)英語(yǔ),而忽視了我們的耳朵。比如chaos這個(gè)詞,同學(xué)可以想一下什么意思,再想想怎么讀。也許很多同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞,但是當(dāng)你查完字典,很有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你的讀音和正確讀音相去甚遠(yuǎn)。不了解發(fā)音的詞在聽(tīng)力中就全是生詞。所以我們也許經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)做閱讀的時(shí)候覺(jué)得生詞沒(méi)那么多,可是一做聽(tīng)力就出現(xiàn)很多生詞。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的“聽(tīng)覺(jué)生詞”,總結(jié)它們,記住它們,于是考試時(shí)再聽(tīng)到就不感覺(jué)陌生了。
記憶問(wèn)題指的是我們似乎一個(gè)句子里的詞都聽(tīng)出來(lái)了,可是連在一起卻忘了句子什么意思。心理學(xué)家指出,人的瞬時(shí)記憶區(qū)間是7+-2個(gè)單位。如果句子中的不熟悉詞較多,那么我們不得不把句子劃分成詞,制造7個(gè)以上的單位,那么這樣聽(tīng)完一句話(huà),已經(jīng)忘了這句話(huà)的一部分,自然就不能做到整體理解和記憶了。再拿剛才說(shuō)過(guò)的chaos這個(gè)詞舉例子,現(xiàn)在你知道這個(gè)詞的發(fā)音了,但是如果在句子中聽(tīng)到這個(gè)詞,你能不假思索的反應(yīng)出這個(gè)詞的意思嗎?如果不行,它就會(huì)多斷出一個(gè)記憶單位,干擾你對(duì)句子的整體理解。所以聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的另外一個(gè)目的是提高對(duì)單詞讀音的熟悉程度,從而達(dá)到聽(tīng)到詞可以不經(jīng)過(guò)大腦思考直接反應(yīng)出意思的程度。這樣,我們?cè)僮雎?tīng)力的時(shí)候就可以以句或分句為單位記憶了,自然就可以更容易的理解文章的意思。
如何進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)?
大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)寫(xiě)對(duì)于提高聽(tīng)力的重要意義,但是聽(tīng)寫(xiě)絕不是隨意的聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě),只有按照科學(xué)的方法進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),才能最大的發(fā)揮聽(tīng)寫(xiě)的作用。
具體來(lái)說(shuō),聽(tīng)寫(xiě)的第一步是聽(tīng)整個(gè)篇章。我們需要把全文的主旨和梗概先聽(tīng)懂再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),否則寫(xiě)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)很盲目。聽(tīng)主旨需要1-3遍,只要弄懂了主干就不用再繼續(xù)這一步了。有些同學(xué)可能3遍了還聽(tīng)不出主旨,這種情況是因?yàn)槁?tīng)力材料對(duì)你來(lái)說(shuō)太難了,可以考慮更換更適合你的聽(tīng)力內(nèi)容。
第二步是一句一句的聽(tīng),一個(gè)詞不差的寫(xiě)。一個(gè)句子可以聽(tīng)2-5遍不等,視你的理解程度而定。如果句子有一塊覺(jué)得比較難,可以反復(fù)聽(tīng)?zhēng)状。如果句子很長(zhǎng),可以一個(gè)分句一個(gè)分句的聽(tīng)寫(xiě)。5遍還聽(tīng)不出的部分可以先放棄。
第三步是最重要的步驟,檢查和總結(jié)。這時(shí)我們對(duì)照聽(tīng)力文本檢查自己的聽(tīng)寫(xiě)。有任何錯(cuò)誤一定不要放過(guò)。錯(cuò)誤是我們最寶貴的財(cái)富,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和克服這些錯(cuò)誤可以讓我們?nèi)蘸笊俪鲱?lèi)似的問(wèn)題。我們需要仔細(xì)思考自己錯(cuò)誤的原因,是連讀弱讀?是美式發(fā)音?是詞不認(rèn)識(shí)?是詞拼寫(xiě)錯(cuò)了?還是單詞的發(fā)音不熟?隨后,我們要把自己的錯(cuò)誤歸類(lèi)記錄。(至少分成六類(lèi),1. 連讀弱讀 2. 美式發(fā)音 3. 純生詞 4. 拼寫(xiě)錯(cuò)誤 5. 單詞發(fā)音不熟 6. 語(yǔ)法問(wèn)題<包括單復(fù)數(shù)時(shí)態(tài)等>)這些錯(cuò)誤總結(jié)出來(lái)后要經(jīng);仡櫍苊庠俜。
第四步是跟讀,就是跟著音頻朗讀。這時(shí)要盡量把所有發(fā)音、連讀、重讀、語(yǔ)調(diào)都讀的和錄音里一樣。這可以幫助我們復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)了的語(yǔ)音和詞匯問(wèn)題,并且大大的提高語(yǔ)感。我們要看著文本跟讀,而且是看著自己寫(xiě)的,改好的文本讀。因?yàn)檫@樣我們可以對(duì)自己犯過(guò)錯(cuò)誤的地方加深印象。如果你對(duì)內(nèi)容很不熟悉,可以放一句錄音暫停一下,給自己時(shí)間跟讀。這樣練一兩遍之后可以不再暫停,直接再跟讀一兩遍。而后我們可以把文本放到一邊,舍去視覺(jué)幫助,純粹用耳朵接受信息,再跟讀一兩遍。如果這樣也能跟下來(lái)了,證明所聽(tīng)材料你已經(jīng)基本掌握了?傮w來(lái)說(shuō),跟讀一共需要3-6遍。
第五部是把音頻放在MP3, MP4, PDA或者任何可隨身攜帶的東西里面反復(fù)再聽(tīng),直到聽(tīng)到上句就能想起下句,幾乎背下來(lái)為止。這樣,這斷聽(tīng)力中的所有詞匯和表達(dá)方式都會(huì)深刻的印在你的記憶里。同時(shí),通過(guò)反復(fù)熟悉,你可以更清晰的體會(huì)里面的語(yǔ)音現(xiàn)象,掃除語(yǔ)音障礙。
提高托福成績(jī)的聽(tīng)寫(xiě)材料
同學(xué)們現(xiàn)在使用的比較廣泛的聽(tīng)寫(xiě)材料是VOA慢速和VOA標(biāo)準(zhǔn)。但是我個(gè)人認(rèn)為,VOA慢速對(duì)于要考托福的同學(xué)來(lái)說(shuō)偏容易,不能很好的達(dá)到提高的效果;VOA標(biāo)準(zhǔn)的速度夠了,但是材料主要是新聞時(shí)事,和托?荚囋趦(nèi)容上差距較大,所以難以達(dá)到提高托福詞匯的目的。所以我建議同學(xué)們直接拿托福備考資料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。個(gè)人認(rèn)為比較好的托福備考書(shū)籍是《新托?荚嚲C合教程》(Longman)和《新托?荚嚾婺?碱}與精解》(Barron)。其中前者比較適合底子相對(duì)薄弱的同學(xué),后者比較適合想沖擊高分的同學(xué)。大家把書(shū)買(mǎi)到后請(qǐng)這樣使用:
1. 把書(shū)的聽(tīng)力文本部分全部復(fù)印兩遍,包括合成寫(xiě)作和合成口語(yǔ)部分的文本 2. 準(zhǔn)備一個(gè)剪貼簿,列出以下條目:選課、課程設(shè)置、圖書(shū)館、辦公室雜務(wù)、作業(yè)、考試、成績(jī)問(wèn)題、小組學(xué)習(xí)、住宿、餐飲、交通、打工、其它校園場(chǎng)景、天文學(xué)、地理學(xué)(含地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué))、生物學(xué)(含動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué))、人類(lèi)學(xué)(含社會(huì)學(xué))、歷史學(xué)(含考古學(xué))、經(jīng)濟(jì)學(xué)(含管理學(xué))、其它學(xué)術(shù)場(chǎng)景 3. 把復(fù)印下的文本剪開(kāi)(一遍按正面聽(tīng)力段子剪,一遍按背面聽(tīng)力段子剪),按照2中的分類(lèi)對(duì)號(hào)入座。同時(shí)把音頻文件也相應(yīng)排序。4. 進(jìn)行分場(chǎng)景聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。最好由淺入深,先聽(tīng)校園類(lèi)場(chǎng)景,后聽(tīng)學(xué)術(shù)類(lèi)場(chǎng)景。
這樣的方法可以幫助同學(xué)們?cè)诼?tīng)寫(xiě)的同時(shí)熟悉托福場(chǎng)景,同時(shí)通過(guò)反復(fù)的刺激熟記托福場(chǎng)景詞匯。
寫(xiě)在后面
聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)是一個(gè)有效卻艱苦的過(guò)程?赡苡型瑢W(xué)會(huì)問(wèn),我想提高聽(tīng)力,有沒(méi)有什么其它途徑?誠(chéng)然,用詞匯書(shū)背托福聽(tīng)力詞匯和泛聽(tīng)對(duì)于提高聽(tīng)力水平也是有幫助的,但它們的效果遠(yuǎn)沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)直接和迅速。所以想最有效的提高聽(tīng)力水平,我們沒(méi)有其它選擇,只有進(jìn)行充分的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。建議同學(xué)在考托前4-6個(gè)月開(kāi)始進(jìn)行針對(duì)托福的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)(之前就開(kāi)始準(zhǔn)備的話(huà)可以聽(tīng)寫(xiě)VOA或其它材料),每天花1-2個(gè)小時(shí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)的全過(guò)程,既上文中提到的五個(gè)步驟。一般來(lái)說(shuō),聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)進(jìn)行到2周左右就能明顯的看到進(jìn)步,進(jìn)行到5周左右可以感覺(jué)聽(tīng)力能力已經(jīng)上了一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)然這也是因人而異的,視同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和努力程度而定。但同學(xué)們一定要堅(jiān)信一點(diǎn),那就是只要堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),一定會(huì)有巨大收獲!不要猶豫,拿起筆,開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)!
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