在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中，有些英文資料關(guān)系重大，必須完全讀懂，還要深入學(xué)習(xí)，全面認(rèn)真貫徹……
例如，一篇要向老師和同學(xué)們講解的外國(guó)論文；或者，一份涉及巨額交易的跨國(guó)商業(yè)合同。閱讀這些重要資料，透析技術(shù)略過(guò)了相當(dāng)部分生詞，而且讀一遍只了解大意，顯然不足——誤解哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都有可能造成嚴(yán)重后果。針對(duì)這種特殊情況，可以試行“透析精讀法”：
1．按照資料的篇幅或裝訂格式自行決定查詞區(qū)間，允許比透析標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)多一些，如每1頁(yè)查1個(gè)生詞以上，或每段查一詞。原則上不可見一個(gè)查一個(gè)，避免頻繁操作影響閱讀的連續(xù)性。貨倉(cāng)式背詞不變。
2．重復(fù)閱讀，直到所有生詞徹底析出為止。這相當(dāng)于將短篇的資料展開為長(zhǎng)篇，生詞濃度不斷稀釋。而重復(fù)閱讀則有助于深入理解資料——“讀書百遍，其義自見”。
用法舉例1：
在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部成立90周年慶典之中，我擔(dān)任韓國(guó)嘉泉醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)李喆玉一行的英語(yǔ)隨行翻譯。為了向國(guó)際友人展現(xiàn)北大醫(yī)學(xué)部的風(fēng)采，我必需熟讀一份學(xué)校和附屬醫(yī)院的英文簡(jiǎn)介，共3張A4紙的篇幅。我每頁(yè)查2詞，每日讀兩遍，三、四天后，掌握了“associate professors” (副教授)、“pediatrics”( 兒科)、“resident”(住院醫(yī)師)等20多個(gè)生詞，對(duì)學(xué)校的情況做到心中有數(shù)，保證了任務(wù)的圓滿完成。
用法舉例2：
學(xué)習(xí)專業(yè)文獻(xiàn)《Toxoplasma gondii and The Professor》(《剛地弓形蟲和教授》)(選自《Parasitology Today》（《今日寄生蟲學(xué)》），并且要做匯報(bào)。該論文共兩大頁(yè)7個(gè)自然段組成。我按照每段查1詞反復(fù)讀了5次，基本掌握所有關(guān)鍵生詞，包括“sporocyst”(包蚴)，“oocyst”（卵囊），“schizont”（裂殖體）等。與此同時(shí)，文獻(xiàn)主題及細(xì)節(jié)均已明確，其后的匯報(bào)任務(wù)輕而易舉。
必須說(shuō)明的是，透析精讀法是閱讀重要的少量資料時(shí)的技術(shù)，決不可濫用。重要資料只是少數(shù)——我不會(huì)每天都有匯報(bào)外國(guó)論文的任務(wù)，你也不會(huì)整天批閱重要英文文件。
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