呂麗委

一、什么是英文讀經(jīng)教育？

   十三歲以前，兒童的學(xué)習(xí)方式以記憶為主，是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。目前流行的英語教學(xué)主要包括口語、聽力、音標(biāo)、字母、單詞、語法、句型、閱讀等。其由簡到難，步步漸進(jìn)的教學(xué)模式，表面看來似乎合理，其實，這種教學(xué)模式大大低估了兒童學(xué)習(xí)語言的潛能。兒童完全可以直接從反復(fù)讀誦、熏習(xí)英文經(jīng)典開始，自然而然地全面掌握英語的語音、詞匯、語法、句型，同時具有良好的英語語言表達(dá)能力和寫作能力，從而大大提高英語學(xué)習(xí)的效率，在短時期內(nèi)就能培養(yǎng)孩子良好的英文能力。大量的實踐表明：讀誦英文經(jīng)典，不僅可以使兒童從小感受西方優(yōu)秀文化的精神，同時也是兒童掌握精粹語言的有效方法。

二、兒童連英文字母和如何拼讀單詞都不懂，怎么能讀英文經(jīng)典？

   對于語言的學(xué)習(xí)，孩子就靠聽和模仿，英文經(jīng)典也是如此。孩子只要跟著“領(lǐng)讀、跟讀”的錄音反復(fù)聽讀，就能大段背下英文經(jīng)典，認(rèn)識英文字母自在其中，拼讀英文單詞也自在其中，因此根本不需要等到認(rèn)識英文字母和學(xué)會如何拼讀單詞后再去學(xué)英文經(jīng)典。

三、英文讀經(jīng)課程安排

我們以小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)英文經(jīng)典為例，作如下課程安排：

　課程  \  年級   一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

                上 下  上 下  上  下 上  下 上  下 上 下

聽讀及背誦經(jīng)典  √ √  √ √  √  √ √  √ √  √ √ √

抄寫及聽寫經(jīng)典        √ √  √  √  √  √ √  √ √ √

  閱讀小說               √  √  √  √  √ √  √ √ √

觀摩影視作品                   √  √  √ √  √  √ √

    寫作　 　                      √  √  √  √ √  √

教材內(nèi)容：

    一、經(jīng)典教材內(nèi)容

   ①《兒童西方文化導(dǎo)讀》

   ②英文經(jīng)典導(dǎo)讀:《仲夏夜之夢》、《蘇格拉底的自辯》、《十四行詩》、《馬太福音》、《大學(xué)》《中庸》《老子》英譯。

    二、現(xiàn)代口語教材內(nèi)容

   《英語導(dǎo)讀1000句》

四、英文讀經(jīng)教學(xué)建議

一、 給家長的建議：

   （1）5歲以下的孩子，不必著急馬上讓他學(xué)說，可以從聽入手，每天讓他聽一定時間(最好您陪他聽)，聽的內(nèi)容可以是《仲夏夜之夢》，也可以是《兒童西方文化導(dǎo)讀》或其他錄音(不論選用什么聽力教材，均需要是內(nèi)容豐富的英語)。聽的時間可以是半年，也可以是一年，讓他對英語的音韻有一個熟悉的過程，然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，你的任務(wù)僅僅是陪他跟磁帶一起讀，而不是由你來帶讀，因為我們的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不必?fù)?dān)心孩子的發(fā)音不正確，小孩子聽多了，讀多了，自然就能熟悉英語的音韻，他的發(fā)音就會越來越準(zhǔn)確、清晰，在潛意識中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)習(xí)就輕松多了。

   （2）5歲以上的孩子，也建議讓他聽英語錄音3～6個月，教材建議與上同，然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。對于不能自主學(xué)習(xí)的孩子，仍然要陪他跟著錄音一起讀;對于能自主學(xué)習(xí)的孩子，則可以讓他自己跟著讀。

二、特別提醒：陪聽、陪讀就意味著您要做出一些的犧牲，給孩子創(chuàng)造一個聽和讀的環(huán)境，這本身就是言傳身教的良好教育，而且在陪聽、陪讀的過程中您也可以同時學(xué)習(xí)英語，這也是很好的親子活動。在陪孩子讀的過程中，一定要讓孩子邊讀邊看書，并用手指著單詞，日久你會發(fā)現(xiàn)這種方法對記憶單詞極為有效。還有，我們所做的只是不斷鼓勵、嘉許，而不是責(zé)備，讓孩子完全在輕松的狀況下學(xué)習(xí)才是最有效的。

三、教學(xué)方法和進(jìn)度：

   教學(xué)的方法是：利用零碎的時間，口說六字訣（小朋友，跟它念），手按錄音機，讓他跟讀或齊讀，就可以了。（能看書的最好看著書，并用手指著英文單詞，增加識字效果；還不能看書或不方便看書時，只要聽讀就可以）。不需要翻譯文義，不需要講解文法，不需要糾正發(fā)音。只是讓他聽、念、聽、念，隨意聽，隨意念。起初，一定很陌生，但只要聽十遍二十遍，就有印象，聽五十遍，就會跟著念，聽念一百遍，就幾乎會背，再聽或念一百兩百遍，則終身不忘，教育效果即告達(dá)成。以現(xiàn)在在學(xué)的學(xué)生，利用課余時間聽讀，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度可以是兩天五句，加上復(fù)習(xí)，一星期大約可背一課十五句，（一時跟不上進(jìn)度的人，減半也可以。只要繼續(xù)讀，將愈有機會自我糾正。），一兩年下來，能熟誦兩三千句高度英文，一生的英文基礎(chǔ)即已確立。

五、不要單獨教發(fā)音

   某日與廈門大學(xué)英語系陳教授交談，從中得知這樣一則消息：作為劍橋商務(wù)英語中國區(qū)的口語考官，常常為中國學(xué)生的語音、語調(diào)得分不高而困惑。原來總認(rèn)為是外國人對我們存有偏見而致。多年以來，細(xì)心觀察體會，陳教授總結(jié)如下：與西班牙等國的學(xué)生相比，我們中國學(xué)生每個單詞的獨立發(fā)音，可以說有過之而無不及，可是，英語表達(dá)的整體性，流暢性，即通常所稱的語感的確有很大的欠缺。陳教授業(yè)余時間也為許多企業(yè)做員工的英語培訓(xùn)，她非常謙虛地說，失望是常見的。學(xué)員們則感慨：如果小時候知道英語應(yīng)該這樣學(xué)就好了，我們已經(jīng)浪費了那么多時間和精力，錯過了黃金季節(jié)，現(xiàn)在為時太晚了。至于在校的大學(xué)生，陳教授則無奈地說：只能從頭教起。

   無獨有偶，英語教研員們到中、小學(xué)聽英語課，常常發(fā)現(xiàn)許多老師為了糾正學(xué)生某一個字母或單詞的發(fā)音而花費了大量的時間，最后是學(xué)生疲倦而不得其門，老師麻木而真假難辯。有一位小學(xué)英語老師為了糾正Chameleon一詞的發(fā)音，足足耗費了20分鐘，最后只能無功而返，根本無法完成中心教學(xué)任務(wù)。

   優(yōu)美、準(zhǔn)確的語音、語調(diào)的確令人賞心悅目，該如何習(xí)得呢？在“英文讀經(jīng)”的教學(xué)中，我深深地感受到：孩子們完全可以自主地感受、領(lǐng)會、學(xué)成。老師、家長過多的糾正，并無太大助益，若是處理不當(dāng)，甚至造成兒童學(xué)習(xí)心理的礙阻。

   現(xiàn)在，咱們暫時擱下英語，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)母語的經(jīng)歷，也許能從中得到很好的啟發(fā)。不管是回憶自己學(xué)習(xí)母語的過程，還是觀察現(xiàn)在我們周圍的孩子學(xué)說話，我們或多或少都有這樣相同的體會：由于年齡的關(guān)系，相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，孩子的發(fā)音會存在一些含糊的地方，但是，無論是我們的長輩，或是現(xiàn)在的我們，對這樣現(xiàn)象似乎不太擔(dān)心，因為，我們相信，總有一天，會好的。

   然而，在學(xué)習(xí)外文（英文）時，我們對孩子暫時讀音的缺失，就不像對母語那樣的寬容，那樣的放心，總是急著要糾正。在英文讀經(jīng)教學(xué)過程中，不少家長、老師常常被困于此，更可惜的是有人在此停滯不前，甚至放棄，這都是傳統(tǒng)英語教學(xué)思想的流弊，過多地強調(diào)個別單詞發(fā)音的準(zhǔn)備性，忽略了語音、語義、語調(diào)是一個有機的整體，結(jié)果以偏概全，主次不分，長期以來，就造成了本文開頭時所描述的中國學(xué)生參加劍橋商務(wù)英語口試時，得分不高的事實。不是學(xué)生不努力，而是努力得有點南轅北轍了。

   在英文讀經(jīng)教育方面，這是要特別提醒的關(guān)鍵點：不要過多地、重復(fù)地、機械性去糾正孩子個別單詞的發(fā)音。相信孩子的語言模仿天賦，如果我們靜下心來，仔細(xì)傾聽，我們會欣喜地發(fā)現(xiàn)；對于一位初學(xué)的孩子，其語音的清晰度也許只有30%~40%，甚至比例可能更少，但是其語調(diào)的輕重緩急，也就是英文的味道卻是韻味十足，多么難得！千萬不要因為自己的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而盲目地否定了孩子，阻礙了孩子的學(xué)習(xí)。

   相信孩子是靈動的，只要不斷地學(xué)習(xí)，他就能自己調(diào)整。我們在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：孩子越模仿越清晰，后學(xué)的課文比先學(xué)的課文速度更快，語音、語調(diào)更準(zhǔn)確。兩個月之后，讓孩子復(fù)習(xí)以前學(xué)過的課文，其發(fā)音的清晰度能夠自行提高到七成到八成。正如學(xué)習(xí)自己的母語那樣，越熏習(xí)，越明白，越清晰。

   《大學(xué)》說：物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。愿以此與從事英文讀經(jīng)的同行們共勉。

六、如何解決孩子的口語問題

   在推廣英文經(jīng)典的過程中，有些家長有這樣的疑問：孩子能適應(yīng)現(xiàn)代英語口語嗎？雖然實踐告訴我們：讀經(jīng)的孩子能夠很快適應(yīng)現(xiàn)代英語，而且完全能夠無師自通，但是為了排除家長們不必要的擔(dān)心，因此我們決定請Scott教授編寫一本口語教材，編寫思想應(yīng)該是：本書雖然是為中國孩子而寫，但是要求作者不要把英語簡單化，低齡化，外國化，而是以有較高文化修養(yǎng)的英美成年人的日常用語行文，能用十幾、二十年，甚至更長。Scott教授非常贊同我們的觀點，欣然接受了要求。書成后，果然不負(fù)所望。

   《英語導(dǎo)語1000句》不僅包含了英語常用的句型、語法特征，而且內(nèi)容十分廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、民俗、教育、文化、藝術(shù)、環(huán)保、醫(yī)療等諸多領(lǐng)域及生活的方方面面。全書分為69個主題，每個主題不僅是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，議論深刻，內(nèi)容生動的短文，而且句與句之間也是非常真實的對話。

   試行一年以來，許多孩子的英語口語有了長足的進(jìn)步。

七、孩子一定要懂得中文怎么辦？

   確實在母語環(huán)境成長的孩子，在學(xué)習(xí)之初要讓他完全不了解中文意思，幼小的孩子可以，但年齡稍長的孩子確實有一定的困難，對于這種情況我們的建議是這樣：

   可以告訴其文章的大意，也可以讓孩子直接閱讀經(jīng)典的中文譯本（一定要名家所譯），這樣可同時增強孩子的中文閱讀水平，千萬不要讓孩子把中文和英文逐字或逐句對照。從這幾年的教學(xué)經(jīng)驗來看，也可以達(dá)到很好的效果。

八、孩子根本不理解英文經(jīng)典，讀經(jīng)典有效嗎？

孩子最終能理解經(jīng)典的內(nèi)涵嗎？

講到這個問題，我們首先要弄清楚“什么是英文的理解”？

英文的理解有三種（或者是三種境界）：

1、 借助于漢語學(xué)英語，這就要求孩子懂得每一個單詞的中文意思，懂得每一句話的中文涵意；

2、 用英文理解英文；

3、 系統(tǒng)地掌握英語以后，能在英漢兩種語言系統(tǒng)之間建立聯(lián)系（不是中英文單詞之間的簡單對號），能在兩種語言當(dāng)中自如轉(zhuǎn)換。

   現(xiàn)在大多數(shù)人所認(rèn)為的理解，基本都屬于第一種情況，而且認(rèn)為可以通過第一方法的學(xué)習(xí)，達(dá)到第二種程度，以至于達(dá)到第三種境界。但幾十年來的英文教學(xué)證明，這種方法根本行不通，因為，雖然都是語言，但中英文是兩種不同的系統(tǒng)，不能相互替代。如果在英文的學(xué)習(xí)當(dāng)中一直需要中文或明或暗的提示，最終根本不可能達(dá)到用英文理解英文。

   那么英文讀經(jīng)能最終理解英文的內(nèi)涵嗎？

   有人可能認(rèn)為，這種學(xué)習(xí)因為不是在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，只是抽象地記憶語言符號，不可能理解經(jīng)典的內(nèi)涵，不可能在具體語言環(huán)境自如運用。

   姑且不論這種觀點是否正確（因為語言既是符號又是內(nèi)容），有一點是肯定的，那就是四年來的經(jīng)驗證明，孩子不需要借助中文，就能聽讀經(jīng)典，背誦英文經(jīng)典，能記下大量英文單詞，并可以不借助字典而閱讀原版英文小說。根據(jù)我們的英文讀經(jīng)教育課程安排，在閱讀小說之后，就讓孩子觀摩西方的影視作品（要求英文對白和英文字幕），因為有聽讀經(jīng)典的基礎(chǔ)，又有大量閱讀小說的能力，所以孩子觀摩西方的影視作品時，對于聆聽英文對白和觀看英文字幕非常輕松。這個時候孩子就能將他所學(xué)的“所謂的抽象語言符號”和自然環(huán)境、社會環(huán)境、人類的思想、情感及人類的行為相結(jié)合，一旦有了這種結(jié)合，我想您就不需要擔(dān)心孩子能不能用英文理解英文、能不能了解英文經(jīng)典內(nèi)涵了。

九、英文讀經(jīng)效果

   如果按英語讀經(jīng)課程安排的計劃學(xué)習(xí)，聰慧好學(xué)的孩子在小學(xué)畢業(yè)之前，英文將徹底過關(guān)，應(yīng)該可以和較高文化修養(yǎng)的英美同齡孩子相媲美。英語可以成為他們的第二母語，和漢語可同水平發(fā)展。小學(xué)畢業(yè)之后，即可開始第二門外語的學(xué)習(xí)（我們已經(jīng)著手開發(fā)德語、法語的經(jīng)典教材），優(yōu)秀的孩子在高中畢業(yè)之前，至少可以精通二至三門的外語。

英文經(jīng)典導(dǎo)讀》出版及使用說明
    ----王財貴



    自從八年前，一開始推廣讀經(jīng)風(fēng)氣，我即常常表示：“讀經(jīng)教育”，并不是刻板迂腐的冬烘頑固的觀念；而是從人性出發(fā)的一種教育規(guī)劃，以順應(yīng)人性的教法，給予開發(fā)理性的教材。只要人性所在，即是讀經(jīng)所在；只要理性所涵，都是讀經(jīng)教育之所必須開發(fā)的內(nèi)容。所以，“讀經(jīng)”是一種多元活潑而可持續(xù)發(fā)展并多方應(yīng)用的理念。近年來，已有不少兒童從音樂讀經(jīng)、美術(shù)讀經(jīng)，乃至中醫(yī)讀經(jīng)等諸多方面受益�，F(xiàn)在，這一“英文經(jīng)典導(dǎo)讀系列”的編作，提供“英文讀經(jīng)”的理論與教材，亦是其中的一項應(yīng)用。希望透過吾人的建議，一舉挽救數(shù)十年來慘敗的英文教育，讓我們的下一代輕易順當(dāng)?shù)鼐邆涓叨鹊挠⑽哪芰�。并且期待在高度英文能力�?xùn)練的同時，普遍地讓我們的國民接觸到西方的深層文化思想，“全盤化西”“中西會通”的理想，早日具體實現(xiàn)。


    一切語文之學(xué)習(xí)，只有兩條路：第一，是強記，第二，是博覽。所有的人生經(jīng)驗也告訴我們，凡是深刻的語文學(xué)會了，淺俗的語文也自然會了。兒童正是強記的大好時期，又是直覺力領(lǐng)悟力滲透力最強的時期，如果先記誦了一些深度文章，則不但根基深穩(wěn)，而且閱讀能力自然滋長，對淺俗讀物，如學(xué)校課本或童話報章廣播電視之類的“博覽”，將會變成一種主動的樂趣。所以，語文教育的重點在“強記”，只要“強記”，自然可以“博覽”。教一樣，得兩樣，何樂不為？
     本誦讀系列教材，基本上是提供給初學(xué)英文的兒童用的。計劃編為五冊，編作的理念不是一般的“由淺到深，由易到難”，乃是“水漲船高，居高臨下”。直接選用長篇的經(jīng)典原作。不了解兒童學(xué)習(xí)天性的家長和老師，一定驚訝于其艱深難學(xué)，而不敢教。其實對兒童來說，語言無所謂難不難，文義無所謂深不深，他反正就是多聽多讀多背誦，愈背愈熟就愈有興趣，愈背愈多就自有領(lǐng)悟，這是兒童的天性。家長老師的責(zé)任是想辦法讓他多背，至于什么時候領(lǐng)悟，是怎么領(lǐng)悟的，就不是家長老師所要擔(dān)心的了。我總覺得現(xiàn)在教育最大的問題在于：家長老師們往往不去擔(dān)心那該擔(dān)心的，卻專門擔(dān)心那不該擔(dān)心的；往往不教那些必須教的，卻專門教那些不必要教的。請家長老師千萬不要再誤解下去了，不要因為自己害怕，就認(rèn)為兒童也害怕，自己無能，就認(rèn)為兒童也無能，白白耽誤了兒童的潛力。

陪孩子讀英文經(jīng)典——讀經(jīng)感想

作者：admin

    受家長們的委托，我在一年多前成為5個孩子的“私塾先生”。按王財貴教授的指導(dǎo)，以六字真言“小朋友，跟我讀”來教孩子讀《四書》《老莊》；同時也以另外一句六字真言“小朋友，跟它讀”和孩子們一起讀英文經(jīng)典——其中包括《兒童西方文化導(dǎo)讀》（含近60篇英文經(jīng)典節(jié)選）、《仲夏夜之夢》�，F(xiàn)就陪讀過程中的幾點感受記錄如下：

      基本情況：5個孩子分別為：岳、男、5歲；力、男、6歲；亨、男、6歲；青、女、6歲；螢、女、7歲。當(dāng)時這些孩子基本沒有接受英文訓(xùn)練。通過一年零三個月的誦讀學(xué)習(xí)，這些孩子已基本能背誦《兒童西方文化導(dǎo)讀》全書和《仲夏夜之夢》部分章節(jié)，最為可喜的是孩子們可以跟錄音機自學(xué)英文經(jīng)典的誦讀課程。

     幾點感受：

     1、兒童有一副完美的耳朵。

     只要堅持讓兒童多聽標(biāo)準(zhǔn)的英文朗讀帶，他們就能夠主動模仿并逐漸清晰、標(biāo)準(zhǔn)。開始學(xué)習(xí)時，針對每一篇要學(xué)習(xí)的文章我們以句子為單位，逐句播放10-30遍后，孩子就可以含糊跟讀，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)后孩子對每句課文，只要聽3-10遍，就可以跟讀了。在整個教學(xué)過程中，基本不需要教師領(lǐng)讀，孩子就可以學(xué)習(xí)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。由此我們都深深感恩于王財貴教授的智慧之語“小朋友，跟它讀”。

     2、創(chuàng)造最好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境——播放錄音。

     短短一年零三個月時間里，孩子們?nèi)〉萌绱诉M(jìn)步，和我們在家播放錄音帶有很大關(guān)系（只需播放，不一定要有意識地聽）。有這樣一個例子：在學(xué)習(xí)A Speech By Chief Seattle 時，亨沒聽幾遍就會背了，分析原因就是家里每天播放含這篇文章的CD已經(jīng)超過3個月，在無意中他至少已經(jīng)提前聽了100遍了。充分利用兒童無意識的、直覺學(xué)習(xí)能力，是基于幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)原理，值得我們探討研究并實踐的。我們經(jīng)常做這樣的嘗試：讓3-6歲的幼兒聽。他（她）從來沒有聽過的某一種語言錄音，可以發(fā)現(xiàn)孩子們雙唇翕動、念念有詞。就由這點，筆者就堅信給孩子聽最好的，以后說出的就會是最好的。

     3、堅持聽、跟讀、誦讀、背誦的過程，在整個過程中只求熟讀，不求甚解。

     在實踐中可以發(fā)現(xiàn)兒童可以根本不需要了解任何意思就可以一篇篇熟讀成誦，偶爾問“是什么意思”之類的話也只是問問而已。大聲跟錄音讀出來是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過一定量的聽，然后跟讀，乃至熟讀成誦，在整個過程中我們發(fā)現(xiàn)凡是讀書聲音大的孩子，學(xué)習(xí)效果就會好。有一點特別要注意的是：會背是大聲誦讀的自然結(jié)果，多讀了，自然就會背。因此盡量少考核孩子的背誦。

     4、不必要刻意教孩子發(fā)音，也不要刻意糾正孩子的發(fā)音。

     剛開始時孩子們跟錄音讀的聲音一定是含糊不清，（一些家長、老師恨不得一個音素一個音素地教）可是只要堅持聽標(biāo)準(zhǔn)音，不到一年時間，孩子們跟讀的聲音就會是清晰準(zhǔn)確了。

     5、靜定訓(xùn)練和配樂學(xué)習(xí)對英文經(jīng)典誦讀教學(xué)中的重要作用。

     通過熏習(xí)和專項訓(xùn)練讓參與經(jīng)典誦讀的孩子能快速進(jìn)入安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以讓其清晰準(zhǔn)確感受英文經(jīng)典讀音并且輕松背誦，而且遺忘率很低。筆者參照羅扎諾夫配樂學(xué)習(xí)法的理論和“愛和樂”配樂學(xué)習(xí)法的實踐，在整個教學(xué)過程播放能夠引發(fā)右腦a波的經(jīng)典美樂，在課程開始時要求孩子閉目聽3-5分鐘的經(jīng)典美樂，之后經(jīng)典美樂繼續(xù)播放，而用另一部機器播放英文經(jīng)典的領(lǐng)讀、跟讀帶（具體教學(xué)法可以參照王財貴教授的《我也成為“愛和樂”愛用者和樂為者》）

     6、英文經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)受益于中文經(jīng)典誦讀。

     在整個課時安排上，我們以中文優(yōu)先、中文為主。在中文經(jīng)典的誦讀中，孩子們養(yǎng)成了良好的聽讀習(xí)慣，無疑對英文經(jīng)典的學(xué)習(xí)有很大的幫助�！熬�子務(wù)本”學(xué)習(xí)好“中文經(jīng)典”對于每個中國孩子來說是做人做學(xué)問的根本，只有真正掌握了自己國家的語言文化的人，才能更深入地學(xué)習(xí)別國的語言文化。

    一年多的私塾先生經(jīng)歷，給我太多的感動和反思。感動是因親歷親為的教學(xué)實踐，從孩子的至真至善的表現(xiàn)而收獲良多；反思是以前很多固有的語言教學(xué)觀念值得深思。但同時也存在很多需要與各位專家探討的問題。期待與全國各地研究英語教學(xué)和實踐的同仁和對語言學(xué)習(xí)的有興趣的朋友進(jìn)行多方位交流，以完善我們的教學(xué)理念、實踐。

致王教授﹕對英文經(jīng)典選材的疑問[討論]

有點疑惑........

Gone with the Wind﹐ To Sir with Love   和天地一沙鷗 之類的﹐能稱得上經(jīng)典嗎﹖

經(jīng)典﹐至少該可以和四書五經(jīng)﹐聖經(jīng)﹐柏拉圖﹐站在一個水平上不是嗎﹖(得罪了﹗)

另外還想請教﹐翻譯的文章﹐(例如柏拉圖)﹐ 純以語言學(xué)習(xí)的角度看﹐是否能和英語系作家的作品等量齊觀﹖我知道King James Version的聖經(jīng)已經(jīng)公認(rèn)是經(jīng)典了﹐其它的部份就不熟悉了。

敬祝

春安

王財貴答復(fù):

  此事蓋難一二言盡之，縱或盡之，亦難令千萬心相孚也。

我前幾年，剛編完前六本中文讀經(jīng)本（學(xué)庸論語、老子莊子、唐詩三百首、孟子、易經(jīng)、詩經(jīng)等），即請我一個學(xué)生，是ABC，希望他幫我選幾本英文經(jīng)典來，他考慮了數(shù)個月，終於告訴我：在英文古今的著作中，實找不出像中國四書五經(jīng)那樣句句精華的簡要經(jīng)典。

所以，我自己花了數(shù)年考察，選了七冊英文讀經(jīng)本（其中且兩冊不是以經(jīng)典身份出現(xiàn)，算來也只有五冊而已）。不過，我深自知非英文專家，所以敢於冒昧者，只是想拋磚而已。因為好在我不是教育部，不會對社會有任何限制，希望別人也來選編，如果有英文專家願意來做，應(yīng)當(dāng)比我做得好才是。

曾經(jīng)也有人問，我編讀經(jīng)本的標(biāo)準(zhǔn)何在？

即使是中文，除了學(xué)庸論語、老子莊子、詩經(jīng)易經(jīng)，可說字字珠璣外，其他莫不或部頭太大，或難免泥沙雜下，故也只好擇取選編。如書禮春秋、古文、詩歌詞曲，往往都是百中取一，甚或千中取一。面對滿目琳瑯，何澣何否？TO BE OR NOT TO BE？去取之間，實煞費心。有的篇章選了又棄，廢了又選，又和友朋學(xué)生孩子商量，舉棋不定者久之，生怕有魚目之混或遺珠之憾，而對不起天下孩子。此情此意，實天地鬼神所共鑒之（我是說連打字行的老闆都已不耐煩）。由此想見古人選文之難。即如唐詩三百首，亦是從十百萬首之中精揀而出，但如質(zhì)疑何以放著杜甫的皇皇大作秋興八首不顧，而選打起黃鸚兒，莫教枝上啼；君家何處住，妾住在橫塘等，責(zé)問渠標(biāo)準(zhǔn)何在？恐衡塘退士一時亦難以自解也。

然而我的標(biāo)準(zhǔn)何在？自十年以來，亦略有可以說者：依序如下：

一，義理上的深厚高明。

二，文學(xué)上的優(yōu)美瑰麗。

三，文化上的影響流傳。

四，社會上的噲炙人口。

五，性情上的恬適自在，雋永可人。

雖然已有標(biāo)準(zhǔn)，但，其衡量輕重，亦多取之在我。一人之見，蓋難辭井蛙之咎，一人之心，亦恐難厭於天下人人也。誠知罪過，而不得免焉。

往者已矣，亦任之而已，他日再有所編作，當(dāng)更慎之，以補前非也。

總之，多謝故人，而有如此之提示，甚為感激。尚望他人於此主題，亦多所討論，以精益求精。非直為我個人，亦為天下讀經(jīng)兒童也。

兒童英文經(jīng)典導(dǎo)讀的基本理念

一。學(xué)習(xí)語言如同嬰兒學(xué)習(xí)母語一般，無論難易，只要不斷模仿就能掌握。

二。語言的學(xué)習(xí)不僅是日常交流的需要，更是人類文化思想交流的需要，不能離開文化而空談?wù)Z言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)經(jīng)典就是學(xué)習(xí)最純正優(yōu)美的語言，感受最豐富的文化內(nèi)涵，可謂一舉兩得。

三。經(jīng)典文章讀來抑揚頓挫，優(yōu)美的音韻讓孩子容易朗朗上口。嬰幼兒時期讓孩子多聽英文經(jīng)典，當(dāng)他開始能開口說英語事，你會發(fā)現(xiàn)早已根植在他心靈深處的語音，語調(diào)，很快就能讓孩子深入所學(xué)，他的語音不僅純正優(yōu)雅，而且滿腹錦繡，滿口文章，這當(dāng)然不是幾句簡單的Hel Lo How are you?所能比擬的。

四。中國孩子不僅要認(rèn)識我們的孔子，老子，李白，杜莆，也要知道西方的蘇格拉底，柏拉圖，莎士比亞...唯有東西方文化并重，未來才可能成為國際性的文化人才。

五。經(jīng)典的學(xué)習(xí)簡單易行，錄音是最好的老師。只是跟著“領(lǐng)讀，跟度”的cd錄音，反復(fù)聽，讀，直到能夠認(rèn)讀，背誦即可。

六。近五見的教學(xué)實踐表明，若是有家長的支持和配合，再輔之于聽寫，閱讀等其他方法，在５年至６年時間內(nèi)，孩子的英文程度可以和西方有較高文化素養(yǎng)的同齡孩子相媲美。

英文讀經(jīng)教學(xué)建議

一、 給家長的建議：

（1）5歲以下的孩子，不必著急馬上讓他學(xué)說，可以從聽入手，每天讓他聽一定時間(最好您陪他聽)，聽的內(nèi)容可以是《仲夏夜之夢》，也可以是《兒童西方文化導(dǎo)讀》或其他錄音(不論選用什么聽力教材，均需要是內(nèi)容豐富的英語)。聽的時間可以是半年，也可以是一年，讓他對英語的音韻有一個熟悉的過程，然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，你的任務(wù)僅僅是陪他跟磁帶一起讀，而不是由你來帶讀，因為我們的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不必?fù)?dān)心孩子的發(fā)音不正確，小孩子聽多了，讀多了，自然就能熟悉英語的音韻，他的發(fā)音就會越來越準(zhǔn)確、清晰，在潛意識中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)習(xí)就輕松多了。

（2）5歲以上的孩子，也建議讓他聽英語錄音3～6個月，教材建議與上同，然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。對于不能自主學(xué)習(xí)的孩子，仍然要陪他跟著錄音一起讀;對于能自主學(xué)習(xí)的孩子，則可以讓他自己跟著讀。

二、特別提醒：陪聽、陪讀就意味著您要做出一些的犧牲，給孩子創(chuàng)造一個聽和讀的環(huán)境，這本身就是言傳身教的良好教育，而且在陪聽、陪讀的過程中您也可以同時學(xué)習(xí)英語，這也是很好的親子活動。在陪孩子讀的過程中，一定要讓孩子邊讀邊看書，并用手指著單詞，日久你會發(fā)現(xiàn)這種方法對記憶單詞極為有效。還有，我們所做的只是不斷鼓勵、嘉許，而不是責(zé)備，讓孩子完全在輕松的狀況下學(xué)習(xí)才是最有效的。

三、教學(xué)方法和進(jìn)度：

教學(xué)的方法是：利用零碎的時間，口說六字訣（小朋友，跟它念），手按錄音機，讓他跟讀或齊讀，就可以了。（能看書的最好看著書，并用手指著英文單詞，增加識字效果；還不能看書或不方便看書時，只要聽讀就可以）。不需要翻譯文義，不需要講解文法，不需要糾正發(fā)音。只是讓他聽、念、聽、念，隨意聽，隨意念。起初，一定很陌生，但只要聽十遍二十遍，就有印象，聽五十遍，就會跟著念，聽念一百遍，就幾乎會背，再聽或念一百兩百遍，則終身不忘，教育效果即告達(dá)成。以現(xiàn)在在學(xué)的學(xué)生，利用課余時間聽讀，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度可以是兩天五句，加上復(fù)習(xí)，一星期大約可背一課十五句，（一時跟不上進(jìn)度的人，減半也可以。只要繼續(xù)讀，將愈有機會自我糾正。），一兩年下來，能熟誦兩三千句高度英文，一生的英文基礎(chǔ)即已確立。