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商務(wù)英語(yǔ)及學(xué)習(xí) |
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| 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高英文寫作能力 |
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出處：法律顧問(wèn)網(wǎng)·涉外coinwram.com
時(shí)間：2012/6/28 16:25:47 |
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，必須進(jìn)行“聽說(shuō)讀寫”四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練。它既是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段。在普遍推行英語(yǔ)教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)以“聽說(shuō)”為主的交際英語(yǔ)大潮中，加強(qiáng)“讀寫”能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。而“寫”作為一種英語(yǔ)綜合知識(shí)的輸出活動(dòng)無(wú)疑是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高境界。長(zhǎng)期以來(lái)，很多教育家和英語(yǔ)教師在提高學(xué)生英文寫作能力方面進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐，提出了很多行之有效的方法，使學(xué)生在寫作方面受益匪淺。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要、最直接、最有效的方法是閱讀。閱讀和寫作是兩個(gè)相似的動(dòng)態(tài)的相互作用的過(guò)程，都包含有預(yù)先存在的記憶結(jié)構(gòu)，都對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析(陳立平，2001）閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提，古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等正說(shuō)明了這個(gè)道理。因此，要提高英文寫作能力，必須進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。
一、積累語(yǔ)言知識(shí)。提高寫作能力
閱讀能有效地幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量并為寫作積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)。扎實(shí)的語(yǔ)言基本功是學(xué)生學(xué)>-j英語(yǔ)的必備條件，它包括詞匯、語(yǔ)法、句型、習(xí)慣表達(dá)等語(yǔ)言基本知識(shí)。這些基本知識(shí)又主要是在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中建立、鞏固、積累起來(lái)的。很多中國(guó)學(xué)生感到英文作文難寫，有話寫不出，這在一定程度上是因?yàn)槠湓~匯量的限制所造成的。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以加深對(duì)已學(xué)單詞的理解和記憶，使這些詞匯在多次的接觸和運(yùn)用中得到鞏固。根據(jù)信息加工理論，對(duì)信息多一遍識(shí)記，就多一遍加工，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的單詞多一次接觸，理解就加深一步，對(duì)這些單詞在具體語(yǔ)言中的含義及其用法也就會(huì)有更加全面而深入的了解，從而加深記憶。
同時(shí)，在閱讀過(guò)程中可以逐步培養(yǎng)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的習(xí)慣，熟悉更多的新單詞，從而增加詞匯量。此外，學(xué)生在閱讀文章時(shí)會(huì)接觸各種各樣的句子、句型、習(xí)慣表達(dá)及修辭手法，以及地道的英語(yǔ)書面語(yǔ)，從中學(xué)會(huì)真正的英語(yǔ)表達(dá)，從而避免在英文寫作過(guò)程中出現(xiàn)Chinglish現(xiàn)象以及口語(yǔ)、書面語(yǔ)不分的現(xiàn)象。
二、了解英美文化背景，提高寫作水平
閱讀可以增加學(xué)生的文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。英語(yǔ)學(xué)習(xí)既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，又是文化學(xué)習(xí)，廣泛的閱讀能豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)，提高表達(dá)水平。比如漢語(yǔ)通常所說(shuō)的“力大如�！保⑽膮s是“as strong as a horse”。類似的還有“work like a horse(像頭老黃牛一樣干活)”。這里的“�！睘槭裁从谩癶orse”而不用“OX”或“bull”呢。因?yàn)橹袊?guó)人一直喜歡用牛耕種，而早期的英國(guó)人卻是用馬耕作。又如英美人結(jié)婚，如對(duì)新郎說(shuō)Congratulations!他會(huì)很高興地說(shuō)Thanks。而對(duì)新娘說(shuō)Congratulations!她會(huì)不高興，認(rèn)為你在說(shuō)她“騙到了一個(gè)好丈夫”。有些學(xué)生因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗和文化背景，常常在寫作中鬧笑話或犯這樣那樣的錯(cuò)誤，甚至無(wú)從下筆。如有些學(xué)生對(duì)“Buckingham Palace”、“Disney”、“White House”就不知所云。
三、培養(yǎng)英語(yǔ)思維模式，提高寫作質(zhì)量
閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。卡普蘭(Kaplan，1966，)在分析了非英語(yǔ)族人寫的英語(yǔ)作文的基礎(chǔ)上，提出每種語(yǔ)言的語(yǔ)篇都有它特有的段落組織，而這種段落組織的差異源于不同語(yǔ)言的文化思維模式。不少學(xué)者對(duì)中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)書面語(yǔ)的觀察和分析表明，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)作文傾向于采用歸納式的論證方法。這種現(xiàn)象表明漢語(yǔ)的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和思維模式在中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可能產(chǎn)生一定影響。歸納式語(yǔ)篇模式是中國(guó)文化中一種基本的、常見的、自然的語(yǔ)篇模式 而在西方文化中，歸納式語(yǔ)篇在一般的情況下往往是一種欠自然有異于常規(guī)的帶標(biāo)記性的語(yǔ)篇現(xiàn)象，演繹式語(yǔ)篇模式在英語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu)才是更為常見的、自然的、無(wú)標(biāo)記的現(xiàn)象，即在一般的交際環(huán)境中，英美人土普遍使用的是演繹式的語(yǔ)篇方式，只有在特殊的情況下才使用歸納式方法。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐步感受到中英文語(yǔ)篇模式的差異，習(xí)慣英文的表達(dá)方式和思維方式，做到寫英文作文時(shí)自然而然地用英語(yǔ)去思維去表達(dá)。同時(shí)，在閱讀中，學(xué)生可能讀到同一主題不同作者的文章，會(huì)有意無(wú)意地吸取作者的觀點(diǎn)、寫作風(fēng)格、寫作手法及相關(guān)的語(yǔ)言材料，使之成為自己寫作時(shí)的他山之石，大大提高寫作速度與寫作質(zhì)量。
四、學(xué)會(huì)謀篇布局。提高寫作技巧
閱讀有助于學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的技巧。學(xué)生通過(guò)閱讀各種體裁的文章，了解其不同的文章結(jié)構(gòu)和不同要求，使他們?cè)趯懽鲿r(shí)能正確運(yùn)用不同體裁結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)按時(shí)間、空間或其他邏輯順序來(lái)安排各要點(diǎn)及使用交代句、段落主題句、擴(kuò)展句等來(lái)進(jìn)行布局謀篇，以及什么該先寫，什么該后寫，做到心中有數(shù)。同時(shí)，閱讀可以使他們了解某些詞、句子在文翥中所起的作用，它們的確切意義或它們賦予語(yǔ)篇的言外之意，以便自己在寫作時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用一些語(yǔ)句以保持整篇文章語(yǔ)義聯(lián)貫，結(jié)構(gòu)完整。閱讀以下文章對(duì)我們的謀篇布局一定大有裨益。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。冰凍三尺非一日之寒。以閱讀助寫作的訓(xùn)練方法并非立竿見影，它只能在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。然而只有通過(guò)平時(shí)大量的閱讀積累，學(xué)生才能在寫作中有質(zhì)的飛躍。因此，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有堅(jiān)持不懈地閱讀各種文章，領(lǐng)會(huì)作者的思想，不斷積累語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，掌握謀篇布局的技巧，從形式和內(nèi)容上掌握每篇文章的精華，經(jīng)常性地做讀書筆記，背誦精彩段落和語(yǔ)句，堅(jiān)持多讀多寫，讀寫結(jié)合，做到學(xué)以致用。只有這樣方能水到渠成，真正提高英文寫作能力。來(lái)源：能飛英語(yǔ)網(wǎng)（http://www.langfly.com/）[詳細(xì)地址]：http://www.langfly.com/a/20101205/193256.shtml
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