a 大寫的詞語一般是專屬的名詞，可以表示特定的機(jī)構(gòu)和人物，也可以表示現(xiàn)實(shí)地區(qū)名、河流、山脈某一類特殊的群體以及作者文章中虛構(gòu)出來的地方和人物。 b 有些動(dòng)詞可以根據(jù)主語和賓語猜測(cè)出來。還有一些名詞，如各種不同的生物，和醫(yī)學(xué)物理學(xué)器具，是不需要知道中文的意思的，比如：bonito的意思是鰹，魚類的一種，但是鰹到底是什么就是中文里也不知道；還有希臘的許多小神祗的名稱，也是一樣。只要能根據(jù)上下文的意思確定不認(rèn)識(shí)的名詞屬于某個(gè)專業(yè)的范圍，就連字典都不用查。讀得多了見得多了自然而然就記住了。就像漢語里的專業(yè)詞匯一樣，有許多我們也看不懂；只是熟悉了就不在乎了。 c 形容詞和動(dòng)詞詞組。個(gè)人感覺這兩個(gè)是英文小說閱讀里最難的。除了多讀多查多記，沒有其他方法。
英語中象come，go等一類的小詞用法特別靈活，一個(gè)詞能表達(dá)好多意思。我們平時(shí)搜腸刮肚想了半天才找到個(gè)詞表達(dá)的意思，一個(gè)小詞往往就可以解決。 比如，要表達(dá)“他在我們公司說了算”，我們可以輕松地說 ‘In our company, what he says goes’。類似的例子還有The deal is off, I'm right on it, It's been two hours into the movie.
2.留意已學(xué)過的詞的新用法
不要以為你學(xué)過某個(gè)單詞就沒事啦。閱讀小說時(shí)，你會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)明明是已學(xué)過的單詞，可意思怎么也對(duì)不上號(hào)。比如He was lifted high up in the air, legs whisking desperately as if they were trying to gain a purchase. 這里的purchase
似乎怎么也跟購(gòu)買扯不上關(guān)系，但從小學(xué)到大學(xué)，似乎也沒哪位老師提過purchase還有別的意思。其實(shí)，這里是指A position, as of a lever or one's feet, affording means to move or secure a weight. 支撐的位置：如杠桿上的位置或某人的雙腳等用于移動(dòng)或支撐重量的位置。
3. 詞組和習(xí)語見一個(gè)記一個(gè)
4. 留意好句子
從學(xué)英語的角度說，好句子大致可分幾種情況： a.生活化口語(I heard a lot about you 久仰大名) b.評(píng)論性話語（可以拿來套用在你的議論文寫作上，比如Michael Crichton的侏羅紀(jì)公園的引子里有大量評(píng)論現(xiàn)代科技發(fā)展的文字，非常值得借鑒） c.一些中文耳熟能詳?shù)木渥拥氐烙⑽牟恢φf （數(shù)量有限，欲購(gòu)從速 limited availability, order soon） d.一些中文耳熟能詳?shù)木渥�、地道英文也知道咋說，可小說中又有別的或補(bǔ)充表達(dá)（魔戒中表達(dá)良藥苦口，忠言逆耳是并未用我們熟知的good medicine tastes bitter，good advice is harsh to the ear，而是用了Faithful heart may have forward tongue）。 e.感動(dòng)你的文（比如競(jìng)選演說）
5．留意文中的描寫片段
我們中國(guó)學(xué)生最不會(huì)寫的當(dāng)是用英語描寫人物、場(chǎng)景。學(xué)會(huì)一些常見的場(chǎng)景描述對(duì)寫作絕對(duì)有好處。例如，在自傳體小說Sounds of the River里，作者在登上火車進(jìn)入車廂時(shí)，對(duì)車廂內(nèi)那種氣味，人群混雜作了一段精彩的描述。這種場(chǎng)景相信大家擠火車時(shí)都見過，但用英文恐怕還不是那么好說的。再比如，雨水拍打在窗戶上，然后蜿蜒流下的場(chǎng)景大家都知道吧，但英文該怎么講呢？我在一篇小說里就看到過這段文字 A light rain pattered tiny wet fingers on the windows and water beaded and ran down in meandering rivulets.
注意總結(jié)歸納
閱讀不是被動(dòng)吸收的過程，而是主動(dòng)參與。不論你在閱讀中學(xué)到什么，都不要學(xué)一個(gè)記一個(gè)，學(xué)兩個(gè)，記一雙。要善于對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。就單詞而言，因?yàn)樵~匯在人腦中是以激活擴(kuò)散的方式提取的，就象往河里扔石子，會(huì)產(chǎn)生漣漪一樣，遇見一個(gè)單詞，你往往還會(huì)激活其他相關(guān)的單詞。我們要善于把學(xué)到的生詞建立成網(wǎng)絡(luò)狀，要由一個(gè)詞聯(lián)想到其他詞。這種聯(lián)想可以是近反義詞，也可以是某個(gè)特定的場(chǎng)合下的其他單詞（比如你最喜愛的電影片段）。比如alien一詞，你可以一下子聯(lián)想到著名的電影《異形》，同時(shí)表達(dá)外星人的還有E.T.（extraterrestrial）, 既然alien指異于其他，自然還可以指外國(guó)的，不同的，象醫(yī)學(xué)上的“異物”可以說alien object。再例如圍繞打電話我們可以總結(jié)一些常用語，有初高中就教的Can I take a message? I will put you through on the office line. 還有課本內(nèi)沒有的 Could you please put Mr. Smith on? （你能叫Smith先生聽電話嗎？）
